7. Status på skoleudviklingssamtaler 2022-23 (Åben)
Tidl. politisk behandling BY, 27.06.23, pkt. 20
Forventet sagsgang
BS-U, ØK, BY
Lovgrundlag
Folkeskoleloven
SAGENS INDHOLD
Byrådet skal i denne sag tage stilling til en statusredegørelse vedrørende 
skoleudviklingssamtaler på kommunens 13 folkeskoler og [adresse], der er en 
intern 
skole 
på 
det 
socialpædagogiske 
opholdssted 
Kanonen. 
Skoleudviklingssamtalerne er gennemført i skoleåret 2022/23.
Byrådet har 27. juni 2023 besluttet, at der skal gives en årlig status på skolernes indsatsområder i 
skoleudviklingssamtalerne. Samtalerne erstatter lovgivningsmæssigt kvalitetsrapporterne i folkeskolen. 
Favrskov Byråd har desuden besluttet, at den kommunale kvalitetsrapport fortsat udarbejdes hvert andet 
år. 
Formålet med skoleudviklingssamtalerne er at skabe rammen for en tillidsfuld og faglig dialog om udvikling 
af skolen, så eleverne får de bedst mulige rammer for faglig udvikling og trivsel. Møderne er en vigtig del 
af den løbende kvalitetsudvikling af den enkelte skole med henblik på at udvikle og forbedre udvalgte 
indsatsområder lokalt. 
Folkeskoleloven stiller følgende krav til skoleudviklingssamtalerne:
1.
Kommunalbestyrelsen afholder en årlig skoleudviklingssamtale med skolens leder. I [adresse] 
Kommune er opgaven delegeret til Børn og Kultur.
2.
Skolelederen har initiativret til at beskrive relevante udviklings- og indsatsområder 
3.
Forvaltningen supplerer med samtaleemner med afsæt i den strategiske ramme for skolevæsenet 
4.
Resultaterne fra de obligatoriske test og anden relevant viden inddrages i skoleudviklingssamtalen
5.
Samtalen skal berøre opfølgning på tidligere skoleudviklingssamtaler
6.
Samtalen skal berøre status på eventuelle udviklingsplaner og handlingsplaner
7.
Skolen skal oplyse om evalueringer af undervisningens kvalitet på skolens hjemmeside.
I skoleåret 2022/23 blev skoleudviklingssamtalerne udført med det overordnede tema 'Inkluderende 
Fællesskaber'. Skolelederne fastsatte følgende indsatsområder som knytter an til temaet; ledelse tæt på, 
elevfravær, læringsmiljøer, professionelle læringsfællesskaber og selvvalgt tema.
Selve samtalen tager udgangspunkt i præsentation af data med udgangspunkt i den valgte 
problemformulering. Herefter følger analyse, fokusering og refleksion og endelig valg af aktioner. En 
skoleleder fra en anden skole er mødeleder, skolens ledelse, skolechefen og relevante fagkonsulenter 
deltager.
VURDERING
Børn og Kultur har i skoleåret 2022/23 afholdt skoleudviklingssamtaler med hver enkeltskoleledelse med 
udgangspunkt i nedenstående indsatsområder:
[adresse]: EMN-2020-23444
Dok-ID: 3660804
Sagsbehandler: hpje
Byråd
19. marts 2024  19:00
Skole
Indsatsområde
Problemstilling
[adresse]
Professionelle 
læringsfællesskaber
Udvikling af vejledernes rolle i 
forhold til sparring og observationer i 
klassen.
Hadbjerg Skole
Ledelse tæt på
Skabe nyt grundlag for en årsplan 
med flere fagdage, temauger mm., 
herunder få medarbejderne positivt 
med i processen.
[adresse] 
Læringsmiljøer
Udvikling af specialpædagogisk 
inspireret praksis (SPI) i udskolingen 
(7.-9/10. klasse).
[adresse] 
Skolen 
Læringsmiljøer
Hvordan skolen prioriterer 
støttesystemerne, så de skaber 
bedst mulig kvalitet og værdi i det 
fortsatte arbejde med at skabe 
inkluderende fællesskaber.
[adresse]
Elevfravær
Videreudvikling af arbejdet med 
skolevægring, viden om Osvald Karlsen 
og tegn på progression.
Korsholm Skole
Professionelle 
læringsfællesskaber
Hvordan bliver rammerne for 
teamsamarbejdet, særligt i 
fritidsdelen, mere strukturerede og 
reflekterende i forhold til teamenes 
pædagogiske og didaktiske praksis?
Lilleåskolen
Deltagelsesmuligheder 
for alle
Fokus på skolens vision, den gode 
fortælling og deltagelsesmuligheder 
for alle.
Præstemarkskolen
Læringsmiljøer
Udvikling af skolens læringsmiljøer 
og hvordan samarbejdet mellem 
skole og hjem - særlig i udskolingen 
- kan styrkes.
Rønbækskolen
Professionelle 
læringsfællesskaber
Hvordan kan ledelsen understøtte 
både vejledernes og teamenes 
arbejde med co-teaching, 
aktionslæring og kollegial sparring?
Skovvangskolen
Professionelle 
læringsfællesskaber
Hvordan skabes der en rød tråd og 
genkendelighed i mellemformerne på 
tværs af afdelingerne?
Søndervangskolen
Professionelle 
læringsfællesskaber
Fokus på at styrke arbejdet med 
inkluderende læringsmiljøer, skolens 
organisering omkring AKT (adfærd-
kontakt-trivsel) og 
ressourcepersoner, samt arbejde på 
at få et tættere samarbejde med 
eksterne ressourcepersoner.
Tungelundskolen
Professionelle 
læringsfællesskaber
Fokus på inkluderende fællesskaber 
ved at videreudvikle og styrke 
samarbejdet om 
årgangsfællesskaber.
Ulstrup Skole
Professionelle 
læringsfællesskaber
Fokus på skolens videreudvikling af 
arbejdet med læringssamtaler i alle 
klasseteams.
Østervangskolen
Professionelle 
læringsfællesskaber
Fokus på samarbejde og 
reflekterende dialoger med 
udgangspunkt i årgangenes 
teamsamarbejde. Målet er at få sat 
en tydelig ramme og retning for det 
fremadrettet arbejde i årgangsteams.
Med afsæt i problemstillingerne og de aftalte aktioner har skolerne efterfølgende arbejdet videre med 
konkrete handlinger, jf. vedlagte uddybende beskrivelse af problemstillinger og opfølgende handlinger 
”Status på skoleudviklingssamtaler 2022/23”.
ØKONOMI
Der er ingen økonomiske konsekvenser.
INDDRAGELSE
Den enkelte skolebestyrelse er blevet informeret om skoleudviklingssamtalen. 
INDSTILLING
Direktøren for Børn og Kultur indstiller til Byrådet:
1.
At status på skoleudviklingssamtaler 2022/23 godkendes.
BESLUTNING
Børne- og Skoleudvalget, 5. marts 2024:
Fraværende: Katrine Kristensen og Silas Eriksen
Indstilles godkendt.
Økonomiudvalget, 12. marts 2024:
Fraværende: Ingen
Indstilles godkendt.
Byrådet, 19. marts 2024:
Fraværende: Borris Kristoffersen
Godkendt. 
Bilag

Status på skoleudviklingssamtaler i skoleåret 2022-23 (3597520)
